理论版 |“三全育人”视域下长沙医学院铸牢中华民族共同体意识的实践探索

　　高校作为培养社会主义建设者和接班人的主阵地，肩负着落实立德树人根本任务的重要使命。铸牢中华民族共同体意识，既是其职责所在，更是凝聚民族力量、推进中华民族伟大复兴的必然要求。在新时代背景下，这项工作对于培养坚定不移拥护党的领导、自觉维护民族团结、具有强烈家国情怀的社会主义建设者和接班人具有重要意义。长沙医学院拥有16个二级学院，37个本科专业，全日制在校学生近三万人。其中少数民族学生3000余人，来自土家族、苗族、侗族、瑶族、回族、维吾尔族等31个民族。为了切实做好少数民族教育管理服务工作，学校于2014年成立少数民族学生管理办公室；2015年，长沙市民宗局、望城区民宗局分别在学校设立了少数民族群众服务站；2016年，新疆内派服务管理教师湖南协调站落户长沙医学院；2021年，学校被授予“2021年度长沙市民族团结进步创建示范单位”。作为全国首所民办本科医学院校，长沙医学院全面贯彻党的教育方针，积极响应国家关于加强民族团结教育的号召，将铸牢中华民族共同体意识深度融入教育教学、管理服务及校园文化建设的全过程，不断探索并深化“三全育人”理念引领下的育人新路径，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。
 

　　构建“一体化”育人链条，实现全过程覆盖
 

　　学校以铸牢中华民族共同体意识为主线，系统构建“三全育人”工作体系。通过党委统筹制定《铸牢中华民族共同体意识专项实施方案》，将民族理论与政策教育纳入干部培训核心课程，建立校院两级督导机制，形成全环节落实的治理体系。在具体实施中，学校创新采用“三阶九步”培养模式：遵循学生认知发展规律，设计阶梯式培养路径，涵盖“新生入学励志篇”“老生进阶谋划篇”和“毕业生理实一体发展篇”。其中，新生阶段重点开展民族团结主题入学教育，通过“民族故事会”“民族文化体验周”等活动建立情感联结;中高年级则通过“民族政策研习社”“跨文化沟通工作坊”深化理论认知;毕业季特别设置“民族地区就业引导计划”，累计输送援疆人才975，为新疆各级医院、疾控中心等单位，输送815名医护人员援疆。
 

　　建立“一盘棋”教育机制，拓展全方位育人空间
 

　　长沙医学院积极构建“思政课程+课程思政+实践思政”三维课堂体系，推动中华民族共同体意识和民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑。在思政课程改革方面，学校打造《中华民族共同体概论》精品课程，突出价值引领，结合不同专业、年级学生的思想实际与价值需求，分层分类开展教学。如针对临床医学专业开设《民族医学伦理》专题，护理专业增设《跨文化护理沟通》模块，做到融情于理、融爱于教。

　　学校打破学科壁垒，将思政元素有机融入各专业课程：在中医专业教学中梳理各民族医药交流史，还原藏医《四部医典》与中医《黄帝内经》的学术对话;在药学课程中解析苗药“三七”与现代心脑血管药物的研发关联;在解剖学教学中融入各民族体质人类学研究数据。

　　社会实践层面，学校持续推进“各族青少年交流计划2.0”，升级“三下乡”“红色研学”“医路同心”等品牌活动。创新开展“五个一”工程：每个学生至少参与一次民族地区义诊、学习一门民族医药技艺、结对一名少数民族同学、研究一个民族医药课题、传播一个民族团结故事。近三年来，学校共派出57支“医媒赋湘”暑期社会实践团队，足迹覆盖20个省(市、自治区)的36个少数民族聚居区，参与学生达3000余人次，累计服务时长超10万小时。
 

　　打造“同心圆”育人格局，凝聚全员育人合力
 

　　学校坚持“全员育人”理念，建立由校党委书记牵头的督导机制，统筹宣传部、教务处、学生处、团委、后勤处等多部门资源，定期召开全员育人协调会，明确责任清单，构建“党委统筹、部门联动、全员参与”的工作体系。发挥医学专业优势，学校在中医药标本馆专设民族医药展柜，集中展示维吾尔、傣、蒙、藏等民族医药文化精华，帮助学生“零距离”感受多元医药文化。图书馆推出少数民族医药特色书展，打造促进各族师生交往交流交融的“书香走廊”。以民族团结宣传月为契机，组织开展摄影展、书法展等主题教育活动，以“有形、有感、有效”的方式，构建师生共学、生活共融、事业共进的育人网络，将铸牢中华民族共同体意识的教育实践延伸至校园每个角落。通过医药文化探源、艺术创作共享、社会服务同行等多种形式，促进各族师生深化“你中有我、我中有你”的价值认同，共绘民族团结进步“同心圆”。

　　展望未来，长沙医学院将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的民族政策，坚决落实党中央关于铸牢中华民族共同体意识的决策部署，努力为民族地区培养输送更多优秀医疗卫生人才，以更高标准、更实举措推动民族团结进步事业高质量发展，让中华民族共同体意识深深扎根于各族人民心中。
 

　　作者：龚杰玲

　　单位：长沙医学院

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